找教案(蒙氏教案请求帮助的方法)
资讯
2023-11-19
383
1. 找教案,蒙氏教案请求帮助的方法?
仅供参考 活动目标 1、 感知时间的先后顺序,初步建立过去、目下当今和将来的时间概念。
2、 尝试按时间的先后顺序陈设图片,感受事物变化的过程。3、 体验成长的欢跃。活动准备: 1、 教具准备:“过去”“目下当今”“将来”、畅想未来字卡各一张;过去、目下当今、将来的场景布置。2、 学具准备:彩笔、纸若干;婴儿、幼儿、成人不同大小的衣服、帽子、手套、鞋子、袜子。3、 操作册 活动过程 1、 预备活动:走线 线上游戏:交战车 2、 集体活动。1) 认识过去。幼儿站成一列纵队,一边交战车一边念儿歌《穿越时空》 2) 认识目下当今。引导幼儿发现身体的变化(身高、体重、手脚等变化,以及认知发展的变化等等。3) 认识将来:研究将来你是什么样子的?将来的老师会变成什么样子?你觉得还有什么东西会发生变化? 3、 分组活动。第一组:把衣服、鞋子等按婴儿、幼儿、成人三个年龄阶段分类。第二组:操作册第一页的活动“排图片”,按小蝌蚪长大的先后顺序排图片。第三组:选择“将来”的场景,幼儿轮流说出将来想做的事情。活动小结: 数学---认识日历(江) 活动目标: 1、初步认识日历,在操作中了解一年有12个月,不同月份有不同的天数。2、对认识日历感兴趣,初步感知时间概念,懂得保护时间。3、鼓动推理能力的发展。活动准备: 教具准备:年历转盘,天数统计表格。学具准备:年历转盘,挂历、日历。操作册5——6页 活动过程: 一、集体活动。1、猜谜语,导入主题:有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脱一件,大班语言公开课教案。脱到年底剩张皮。2、出示“年历转盘”,让幼儿知道其名称和用途,认识日历。3、操作“年历转盘”,请幼儿找出今天的日期。二、游戏:过诞辰。三、分组活动。第一组:操作“年历转盘”,根据日历上的昨天、今天和明天分散是几月几日、星期几,请幼儿在年历转盘上分散转出来。第二组:幼儿操作“年历转盘”,在“年历转盘”上的“日历盘”上找出“五月一日”、“六月一日”等节日,先找到者为胜。2. 优秀的小学教学设计到哪找?
优秀的小学教学设计,可以从以下方面进行查找。
一如果你是就职人员,也就是你所在的小学应该会有优秀的老师,所以呢,你可以请教你优秀老师,看一看他们的教学设计,并且呢,模仿他们的教学设计,加入自己的心里,想新理念进行创造,那么这也是一个小学的优秀教学设计。
第二个途径就是你可以从网上去查找,比如说利用手机,比如说利用电脑。优秀老师他都会把自己的教学设计给上传到网上供大家参考。
3. 走失了怎么办幼儿安全教案?
活动过程: 一、感知经验:
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)
提问:XX小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。(协管也行)
二、讲述经验:
l播放小区走丢的情景
小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。
三、提升经验:
l播放超市走丢的情景(大卖场)
请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。(继续看录像,XX小朋友是怎样做的)
四、延伸:
走丢了以后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自己弄丢,那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)
4. 幼儿中班语言猜猜看的教案和活动反思?
活动目标
1、引导幼儿观察图画,通过各种游戏认识目的字,激发幼儿识字的兴趣。
2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
活动重点:引导幼儿观察图画,通过各种游戏认识目的字,激发幼儿识字的兴趣。
活动难点:在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
活动准备
1、游戏场景。
2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、开始部分:
1、师:宝贝们,老师带你们去郊游,我们出发吧!(听音乐)
2、(看幻灯片)师:瞧,大自然的景色多美啊!白白的云,涓涓的水,美丽的花,茂盛的树。让我们一起说声:大自然,我爱你。
二、进行部分:
1、师:听,这是什么声音。幼:风声。(老师用扇子扇风)
师:风孩子今天也要和我们一起郊游,它还给我带来了一份礼物,快坐下来看看吧。
2、师:提问:风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看,图上都有什么时候?
3、根据幼儿的回答出示字宝宝,用不同的方法和字宝宝打招呼,同时提问“树,见到风会怎么样”说一句话,然后出示相应的儿歌。
4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。
5、师:字宝宝也要同我们来郊游,快看看有谁。(出示目的字的幻灯)
6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。
7、游戏:送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏,快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢,我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里,(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。
8、配课老师:宝贝们,我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了,你们帮我救救他们吧。
9、师讲游戏规则,幼儿救字、送字。
三、结束部分
大自然中有花、有水、有云、有树,因为有了它们,我们的大自然才会变得更加美丽,现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧!
教学反思
我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行,幼儿配合的也比较默契,在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时,原本计划让幼儿来描述,但考虑幼儿说的不够精简,说一没有放手,类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时,因为大部分幼儿都已经认识,所以,我采用了让幼儿当小老师的形式来教人,课后反思,这个环节不应该这样处理,比如“云”个别幼儿读的就不够准确,应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节,幼儿玩的很开心,也很尽兴,但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍,效果应该会更好,既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。
5. 找春天一文语言生动?
1找春天教学设计 一、教材分析 《找春天》是一篇语言优美,充满儿童情趣的散文,它呼唤着我们去寻找春天。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着…… “早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点娕芽,那是春天的音符吗?”……这就是早春时节的美丽景色。6. 教学设计该不该写师生对话?
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
要求:1.教学设计要从“为什么学”入手,确定学生的学习需要和学习目标;
2根据学习目标,进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,从而满足学生的学习需要,即确定“学什么”;
3.要实现具体的学习目标,使学生掌握需要的教学内容,应采用什么策略,即“如何学”。
教案是教学设计的一种表现形式,但二者不完全相同,教案中详案可以有师生对话。
从上图教学设计的表格中可以看出,教学设计中不需要师生对话。
下面给您介绍优秀教学设计的具体要求
1.教学目标符合课程标准要求、学科特点和学生的实际情况,体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求,行为动词使用准确。
2.教学内容以及重点、难点把握准确,分析清楚,学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合学生实际。
3.教学过程设计层次分明,符合学生的认知规律,在各个教学流程之间有设计意图的表述,能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题以及对策。
4.教学方法选用适当,有利于教学目标的达成,有利于学生思维的激发,有利于教学重点的突出,有利于教学难点的解决。
5.根据不同等次学生的需要提供较丰富的学习资源,并有效地组织和呈现,实现学生对教学资源的有效获取,能够优化组合使用各种媒体工具,提高学习兴趣和教学效率。
6.注重形成性评价,能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。
7.文档内容完整、调理清楚,格式美观整齐,文字、符号、单位等符合国家标准,文字叙述简洁明了,字体和图表等运用恰当。
教学设计的表格:
如果您需要教学设计的表格,可以给我留言。
7. 幼儿园诗王勃山中的教案?
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
2、学会20个生字,田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。
【教学准备】挂图、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、导入。
二、初读课文,识记生字。
1、听录音,找生字。
2、交流:
tan chang pian zhang tu du
探 昌 篇 章 突 读
3、读。
4、自己选1—2个记一记。
5、交流。
三、学习课文第一自然段。
1、自读,思考:滕王阁在哪儿?王勃怎么会被邀请参加宴会的?
2、指名读。
3、交流问题。
板书:才气
4、质疑
四、写字。
第二课时
一、导入,制订学习目标。
1、质疑。
2、板书:有才气
出示:
wu
落霞与孤鹜齐飞,
gong
秋水共长天一色。
二、学习第三自然段。
(一)情境创设,重点突破。
1、自读,找出“落……色”的意思。
2、(图、文出示)“远处,天连着水……轻轻地飘荡……”。
gong
3、指导朗读,学习生字:共
4、这幅图上表现的是什么季节的景色?美吗?(出示:秋景、迷人)
(二)学习第四自然段,第二自然段。
1、回味诗句。(读)
2、王勃怎么写出的?自读第2段,指读第4段。
[出示词语:胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝(动作)]
学习生字:绝
3、引出第5自然段。
理解:千古传诵
三、写生字。
共、绝
第三课时
一、背诵三、四段。
二、练习。
1、抄写词语。
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1. 找教案,蒙氏教案请求帮助的方法?
仅供参考 活动目标 1、 感知时间的先后顺序,初步建立过去、目下当今和将来的时间概念。
2、 尝试按时间的先后顺序陈设图片,感受事物变化的过程。3、 体验成长的欢跃。活动准备: 1、 教具准备:“过去”“目下当今”“将来”、畅想未来字卡各一张;过去、目下当今、将来的场景布置。2、 学具准备:彩笔、纸若干;婴儿、幼儿、成人不同大小的衣服、帽子、手套、鞋子、袜子。3、 操作册 活动过程 1、 预备活动:走线 线上游戏:交战车 2、 集体活动。1) 认识过去。幼儿站成一列纵队,一边交战车一边念儿歌《穿越时空》 2) 认识目下当今。引导幼儿发现身体的变化(身高、体重、手脚等变化,以及认知发展的变化等等。3) 认识将来:研究将来你是什么样子的?将来的老师会变成什么样子?你觉得还有什么东西会发生变化? 3、 分组活动。第一组:把衣服、鞋子等按婴儿、幼儿、成人三个年龄阶段分类。第二组:操作册第一页的活动“排图片”,按小蝌蚪长大的先后顺序排图片。第三组:选择“将来”的场景,幼儿轮流说出将来想做的事情。活动小结: 数学---认识日历(江) 活动目标: 1、初步认识日历,在操作中了解一年有12个月,不同月份有不同的天数。2、对认识日历感兴趣,初步感知时间概念,懂得保护时间。3、鼓动推理能力的发展。活动准备: 教具准备:年历转盘,天数统计表格。学具准备:年历转盘,挂历、日历。操作册5——6页 活动过程: 一、集体活动。1、猜谜语,导入主题:有个宝宝真稀奇,身穿三百多件衣,天天都要脱一件,大班语言公开课教案。脱到年底剩张皮。2、出示“年历转盘”,让幼儿知道其名称和用途,认识日历。3、操作“年历转盘”,请幼儿找出今天的日期。二、游戏:过诞辰。三、分组活动。第一组:操作“年历转盘”,根据日历上的昨天、今天和明天分散是几月几日、星期几,请幼儿在年历转盘上分散转出来。第二组:幼儿操作“年历转盘”,在“年历转盘”上的“日历盘”上找出“五月一日”、“六月一日”等节日,先找到者为胜。2. 优秀的小学教学设计到哪找?
优秀的小学教学设计,可以从以下方面进行查找。
一如果你是就职人员,也就是你所在的小学应该会有优秀的老师,所以呢,你可以请教你优秀老师,看一看他们的教学设计,并且呢,模仿他们的教学设计,加入自己的心里,想新理念进行创造,那么这也是一个小学的优秀教学设计。
第二个途径就是你可以从网上去查找,比如说利用手机,比如说利用电脑。优秀老师他都会把自己的教学设计给上传到网上供大家参考。
3. 走失了怎么办幼儿安全教案?
活动过程:一、感知经验:
师:我们班有三个小朋友走丢了,迷路了,让我们一起去帮助她们。
播放马路走丢的情景(十字路口)
提问:XX小朋友在哪?他怎么了?接下来怎么办呢?我们一起帮助他。
指导:
1、引导幼儿帮助朋友,激发关心他人的情感
2、鼓励幼儿大胆清楚地表达自己的观点
小结:在马路的人行道上原地等是最安全的方法,还可以请警察叔叔帮忙。(协管也行)
二、讲述经验:
l播放小区走丢的情景
小结:可以在原地等,也可以找小区里的门卫伯伯,让他们打电话给爸爸妈妈或家里人,让大人来领你。
三、提升经验:
l播放超市走丢的情景(大卖场)
请走失幼儿讲讲当时的情景,请其他幼儿发表看法。想想可行的办法。
小结:在超市里可以原地等也可以找营业员和工作人员,通过广播小喇叭让爸爸妈妈知道你在那里,然后来领你。(继续看录像,XX小朋友是怎样做的)
四、延伸:
走丢了以后,爸爸妈妈会很着急,我们都不想把自己弄丢,那么我们平时和家里人一起出去的时候要注意些什么呢?(幼儿自由讲述)
4. 幼儿中班语言猜猜看的教案和活动反思?
活动目标
1、引导幼儿观察图画,通过各种游戏认识目的字,激发幼儿识字的兴趣。
2、在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
3、培养幼儿热爱大自然的情感。
4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。
5、让幼儿尝试叙述故事,发展幼儿的语言能力。
教学重点、难点
活动重点:引导幼儿观察图画,通过各种游戏认识目的字,激发幼儿识字的兴趣。
活动难点:在集体活动中培养幼儿的口语表达能力及合作意识。
活动准备
1、游戏场景。
2、挂图、大范例、自制教具、字卡、录音机、磁带、幼儿读本。
活动过程
(活动过程的表述不必详细到将教师、学生的所有对话、活动逐字记录,但是应该把活动的主要环节很清楚地再现,即开始环节、基本环节、结束环节、延伸环节。注:重点表述基本环节)
一、开始部分:
1、师:宝贝们,老师带你们去郊游,我们出发吧!(听音乐)
2、(看幻灯片)师:瞧,大自然的景色多美啊!白白的云,涓涓的水,美丽的花,茂盛的树。让我们一起说声:大自然,我爱你。
二、进行部分:
1、师:听,这是什么声音。幼:风声。(老师用扇子扇风)
师:风孩子今天也要和我们一起郊游,它还给我带来了一份礼物,快坐下来看看吧。
2、师:提问:风孩子带来了什么?(一幅画)请小朋友仔细看,图上都有什么时候?
3、根据幼儿的回答出示字宝宝,用不同的方法和字宝宝打招呼,同时提问“树,见到风会怎么样”说一句话,然后出示相应的儿歌。
4、跟读两边儿歌。请客人老师猜一猜谜底是什么。
5、师:字宝宝也要同我们来郊游,快看看有谁。(出示目的字的幻灯)
6、和字玩捉迷藏。同时给字找朋友。
7、游戏:送字宝宝回家。字宝宝和你们玩捉迷藏的游戏,快找找他们在哪?字宝宝的妈妈在到处找他们呢,我们一起把他们送回家。先到老师这里来看看字宝宝妈妈在哪里,(听音乐)老师带着孩子们送字宝宝回家。
8、配课老师:宝贝们,我还有一些字宝宝被老虎、狮子捉走了,你们帮我救救他们吧。
9、师讲游戏规则,幼儿救字、送字。
三、结束部分
大自然中有花、有水、有云、有树,因为有了它们,我们的大自然才会变得更加美丽,现在让我们听着欢快的音乐一起去看看幼儿园院子里美丽的景色吧!
教学反思
我提前准备了大量的教具供幼儿使用。一切都是按照我所设想的在进行,幼儿配合的也比较默契,在刚开始欣赏大自然美景的幻灯片时,原本计划让幼儿来描述,但考虑幼儿说的不够精简,说一没有放手,类似这种环节老师应该做到相信幼儿。在认识目的字的环节时,因为大部分幼儿都已经认识,所以,我采用了让幼儿当小老师的形式来教人,课后反思,这个环节不应该这样处理,比如“云”个别幼儿读的就不够准确,应该在幼儿教认后老师在正确发音一次。加深幼儿对字的记忆。在结束部分的《谁是小勇士》这个游戏环节,幼儿玩的很开心,也很尽兴,但美中不足的是如果能让幼儿再玩一遍,效果应该会更好,既充分发挥了教具的作用又巩固了对目的字的认知。
5. 找春天一文语言生动?
1找春天教学设计 一、教材分析 《找春天》是一篇语言优美,充满儿童情趣的散文,它呼唤着我们去寻找春天。作者把春天比作一个小姑娘,她害羞,所以遮遮掩掩,躲躲藏藏;她美丽,有着嫩绿的秀眉和色彩斑斓的眼睛;她活泼,娴熟地弹奏着动人的音符,快乐地荡着秋千,兴奋地叫着、笑着…… “早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?”“树木吐出点点娕芽,那是春天的音符吗?”……这就是早春时节的美丽景色。
6. 教学设计该不该写师生对话?
教学设计是根据课程标准的要求和教学对象的特点,将教学诸要素有序安排,确定合适的教学方案的设想和计划。一般包括教学目标、教学重难点、教学方法、教学步骤与时间分配等环节。
要求:1.教学设计要从“为什么学”入手,确定学生的学习需要和学习目标;
2根据学习目标,进一步确定通过哪些具体的教学内容提升学习者的知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观,从而满足学生的学习需要,即确定“学什么”;
3.要实现具体的学习目标,使学生掌握需要的教学内容,应采用什么策略,即“如何学”。
教案是教学设计的一种表现形式,但二者不完全相同,教案中详案可以有师生对话。
从上图教学设计的表格中可以看出,教学设计中不需要师生对话。
下面给您介绍优秀教学设计的具体要求
1.教学目标符合课程标准要求、学科特点和学生的实际情况,体现对学生知识、能力、情感与思维等方面的发展要求,行为动词使用准确。
2.教学内容以及重点、难点把握准确,分析清楚,学生学习水平表述、学习习惯和能力分析准确、切合学生实际。
3.教学过程设计层次分明,符合学生的认知规律,在各个教学流程之间有设计意图的表述,能反映教学内容、师生互动和可能出现的问题以及对策。
4.教学方法选用适当,有利于教学目标的达成,有利于学生思维的激发,有利于教学重点的突出,有利于教学难点的解决。
5.根据不同等次学生的需要提供较丰富的学习资源,并有效地组织和呈现,实现学生对教学资源的有效获取,能够优化组合使用各种媒体工具,提高学习兴趣和教学效率。
6.注重形成性评价,能够合理地设计出衡量学生是否达到教学目标的教学评价方法和手段。
7.文档内容完整、调理清楚,格式美观整齐,文字、符号、单位等符合国家标准,文字叙述简洁明了,字体和图表等运用恰当。
教学设计的表格:
如果您需要教学设计的表格,可以给我留言。
7. 幼儿园诗王勃山中的教案?
1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文三、四自然段。
2、学会20个生字,田字格上面的9个生字只识不写。理解由生字组成的词语。
3、理解课文内容,感受少年王勃的非凡才华。激发学生的学习热情。
【教学准备】挂图、生字卡片。
【教学过程】
第一课时
一、导入。
二、初读课文,识记生字。
1、听录音,找生字。
2、交流:
tan chang pian zhang tu du
探 昌 篇 章 突 读
3、读。
4、自己选1—2个记一记。
5、交流。
三、学习课文第一自然段。
1、自读,思考:滕王阁在哪儿?王勃怎么会被邀请参加宴会的?
2、指名读。
3、交流问题。
板书:才气
4、质疑
四、写字。
第二课时
一、导入,制订学习目标。
1、质疑。
2、板书:有才气
出示:
wu
落霞与孤鹜齐飞,
gong
秋水共长天一色。
二、学习第三自然段。
(一)情境创设,重点突破。
1、自读,找出“落……色”的意思。
2、(图、文出示)“远处,天连着水……轻轻地飘荡……”。
gong
3、指导朗读,学习生字:共
4、这幅图上表现的是什么季节的景色?美吗?(出示:秋景、迷人)
(二)学习第四自然段,第二自然段。
1、回味诗句。(读)
2、王勃怎么写出的?自读第2段,指读第4段。
[出示词语:胸有成笔、文思如泉、笔走如飞、拍案叫绝(动作)]
学习生字:绝
3、引出第5自然段。
理解:千古传诵
三、写生字。
共、绝
第三课时
一、背诵三、四段。
二、练习。
1、抄写词语。
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